Dilema ético

En muchas ocasiones, en nuestra vida cotidiana, nos enfrentamos a situaciones complicadas que nos lleva a tomar decisiones conforme al evento que vivimos, a nuestros valores, principios y normativas legales vigentes. la ética es entendida como un conjunto de costumbres y normas que orientan, conducen o dan valor al comportamiento de las personas en un contexto social determinado. En todos los ámbitos de la vida humana y de las actividades realizadas existen normas éticas que se establecen y se espera sean acatadas, que rijan las actuaciones de las personas en ese contexto. Es importante comprender que las normas éticas difieren o pueden diferir de una sociedad o cultura a otra. Por lo tanto, no podemos juzgar las actuaciones sin considerar el contexto social en el cual se desenvuelven.
Es importante estar atentos a eso y considerar que existen muchos casos de actuaciones que no se ajustan a ética. Algunas conductas que no se ajustan a las normas mínimas,  pueden causar daños irreparables, en ámbitos que son cuasi universales como la vida, la niñez, el medio ambiente, entre otros.
Les invito a mirar una película que conlleve decisiones en el marco de un dilema ético y lo comentes en este espacio. Recuerden consignar  nombre y apellido con cada participación.

Mujeres: Educación Superior y Ciencia

En cuanto a la igualdad en el acceso a la educación básica y secundaria en Paraguay, no existen mayores diferencias entre varones y mujeres, inclusive en muchos lugares hay mayor acceso de las mujeres frente a los varones. Esto también repercute en el nivel superior, en los últimos años no se puede negar la progresiva feminización de la matrícula en la educación superior (ES), en las diferentes carreras, sumado a la expansión de la misma hacia zonas rurales o semiurbanas. Este es un fenómeno que se ha visto en la región, sin embargo, cuando se habla de la expansión de la educación superior y un mayor acceso de las mujeres, se ha observado una marcada desigualdad en algunas áreas del conocimiento, reconocidas como carreras donde se ha tenido un marcado protagonismo masculino y que han mantenido durante décadas. Esto se ve en las áreas de ciencia y tecnología, ingeniería, industria y construcción principalmente, estas áreas han tenido y siguen con alta participación masculina frente a las mujeres.

Las áreas donde se observan mayor participación femenina son las relacionadas a las ciencias sociales, educación y administración. En Paraguay, la evolución del acceso a la educación superior ha crecido considerablemente en los últimos años, han aumentado el número de universidades y se han habilitado filiales en diferentes distritos del país, cubriendo prácticamente todo el territorio. 

Tomando los datos del Compendio Mundial de la Educación (2011) y haciendo un comparativo de este crecimiento en cuestión de matrícula, se ha observado que  en la década de los 70 en Paraguay se matricularon 8.172 estudiantes en la ES, en los 80 llegaba a 26.915, un aumento de más del 300%, en la década de los 90 la matrícula en ES llega a 32.884, esto se triplica en el 2000 llegando a 83.088 (en este tiempo se amplía el acceso a la ES con la creación y expansión de universidades en todo el país) en el 2010 la matrícula llega 225.211 estudiantes.

Según estos datos, el aumento de la matrícula se triplica y sigue aumentando a partir del año 2000 en estrecha relación con la expansión de las instituciones de ES y sumados también a otras variables como: aumento de la tasa de graduación secundaria, diversificación de la oferta tanto pública como especialmente privada, establecimiento de sedes o secciones en lugares apartados, programas públicos de apoyo económico a estudiantes, mantención de altas tasas de retorno privado a la inversión en educación terciaria y multiplicación de las demandas por acceder a este nivel de estudios que aparece ligado a elevación de status, movilidad social e incorporación a los beneficios de la modernidad (Brunner, 2016). En cuanto a las oportunidades de acceso, según la misma fuente, el 58% de la matrícula corresponde a la mujer. Como se puede observar la tasa de la matrícula femenina en la ES supera a la de los hombres, esto es un buen indicador, pero la realidad demuestra que no tienen el mismo nivel de retención o participación en los niveles más altos de la ES

Es innegable que en los últimos años la población ha sido beneficiada con el acceso a la educación superior, pero si analizamos los sectores socioeconómicos que acceden a ella, observaremos un alto grado de desigualdad. Al respecto, cabe señalar que solo el 6,8 % de la población correspondiente al quintil más pobre accede a la ES, indicando un alto grado de desigualdad en comparación al 46,3% del quintil más rico quienes tienen un acceso notablemente superior. Esto es consistente con que el 67% de la matrícula corresponde a instituciones de educación superior privadas y notándose también que son las que tienen mayor cobertura en el país.

Siguiendo con el acceso a la ES de las mujeres y su desarrollo en el ámbito científico, espacios mayoritariamente ocupados por el hombre. En este sentido, las mujeres se encuentran  afectadas en el ámbito científico por unas situaciones que les sirven de techo en su carrera por superar ciertas limitaciones. En estos casos se habla de la relación entre el efecto Mateo y el efecto Matilda. El efecto Mateo postulado del sociólogo Merton, consiste en lo señalado en el Evangelio según San Mateo (13:12) Porque a cualquiera que tiene, se le dará, y tendrá mas; más al que no tienen, aún lo que tiene le será quitado (Licea: 149). El efecto Mateo no es otra cosa que el apoyo que consiguen las instituciones reconocidas y con presupuestos importantes, frente a instituciones incipientes o poco reconocidas, así mismo en el área de las ciencias, se aplica a científicos que nunca han sido reconocidos a pesar de contar con contribuciones importantes en ocasiones al mismo nivel que los científicos que consiguen ser  reconocidos. El efecto Mateo se aplica en el caso de las mujeres cuando las mismas científicas se ven minorizadas frente a un científico varón para obtener financiamiento o un reconocimiento.  Surge en esta misma línea el efecto Matilda, que se aplica a las científicas que logran grandes contribuciones a la comunidad científica, sin embargo, son opacadas por los hombres, debido al sesgo de género en estos espacios. (Licea, 149).

No obstante, el acceso de la mujer en la ciencia está dando pasos firmes con acciones concretas como la primera mujer que preside la Sociedad Científica del Paraguay en 95 años de su creación, o la cantidad de mujeres categorizadas por el CONACYT en el marco del Programa Nacional de Incentivo a los Investigadores (Pronii), donde hay una leve mayoría femenina (268 mujeres, frente a 247 hombres). Sin embargo, existen y se refuerzan las áreas con predominancia masculina, según datos del PRONII en una investigación realizada en el 2018 “el área con mayor proporción de varones son las Ingenierías, Tecnologías y Ciencias Exactas (88%), mientras que el área con mayor proporción de mujeres son las Ciencias de la Salud (75%)” (Coppari, Bagnoli y Codas, 2018:74)

Bibliografía

Brunner, J.J. (2016) Educación superior en Iberoamérica Informe 2016 Primera edición: noviembre de 2016. Universia

Coppari, N.,  Bagnoli, L. y  Codas, G. (July 2018). Sociodemografía de Investigadores en Ciencias Sociales y Naturales del PRONII 2011/13, CONACYT, Paraguay. Rev. Int. Investig. Cienc. Soc. vol.14 no.1 Asunción  http://dx.doi.org/10.18004/riics.2018.julio.059-076

Licea, J. (s/f)  Qué es la comunicación científica?

UNESCO – Instituto de Estadística de la UNESCO (2011) Compendio Mundial de la Educación 2011. Comparación de las estadísticas de educación en el mundo.

La Ciencia al servicio de la Sociedad

La ciencia ha contribuido al mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad en el mundo, podemos ver los avances en la medicina, en la agricultura, en la comunicación. Hoy estamos en la era de la Sociedad del Conocimiento, los avances científicos tecnológicos han logrado la democratización de la información ofreciéndonos la oportunidad de interactuar en el ciberespacio como consumidor y productor de información.
Asumiendo una actitud crítica sobre esta situación podemos percibir que no todo lo que nos aporta la ciencia y la tecnología se utiliza para lograr mejorar las condiciones de vida de la población en el mundo, algunas consecuencias son muy nocivas tanto para el ser humano como para la naturaleza. Mirando desde esta perspectiva, quisiera que reflexionemos acerca de las decisiones que tomamos en nuestras vidas y su impacto en el corto, mediano y largo plazo. 

Es necesario que los futuros docentes comprendan la importancia de las decisiones transgeneracionales y su impacto en nuestra vida y en el entorno. En esta línea quisiera que veamos juntos como los diferentes aportes de la ciencia y la tecnología han contribuido en positivo y en algunas ocasiones de manera no muy positiva, en la vida humana y en el planeta. Podríamos hablar de los avances en el área médica y como ayudan en el diagnóstico oportuno de las enfermedades y salvan vidas o el avance de la ciencia en la ámbito agrícola que mejora la producción, sin dudas, pero que traen consecuencias catastróficas al medio ambiente y por ende a nuestro bienestar.

La investigación debe ser una experiencia en el que aprendemos y contribuimos al medio,  la ciencia es el camino obligado para resolver muchos de los problemas que enfrentamos como sociedad y la educación brinda el espacio para su desarrollo; el acceso a los derechos civiles, políticos, económicos y culturales no pueden ser quebrantados por los productos de la ciencia. La ciencia a través de la investigación debe ser útil a la sociedad, al contexto en el que se realiza, debe brindar oportunidades de observar la realidad, de reflexionar y de intervenir en ella de manera positiva.

Los invito a que investiguen sobre una buena práctica de la ciencia y una práctica no tan buena y lo compartimos en el comentario.

La educación y la sociedad paraguaya

EL hombre y su incidencia en el quehacer educativo

La educación se concibe con una finalidad, con un objetivo. Como tal, necesariamente debe responder a las características de la sociedad en la cual es impartida. Es decir, debe ser contextualizada, para eso es necesario conocer los antecedentes de la población así como sus sueños, sus visiones, sus expectativas y sus valores.
La cultura de una sociedad influye en la educación que recibe los habitantes, por ejemplo en Paraguay, la educación responde a los siguientes fines:

La educación paraguaya busca la formación de mujeres y varones que en la construcción de su propia personalidad logren suficiente madurez humana que les permita relacionarse comprensiva y solidariamente consigo mismos, con los demás, con la naturaleza y con Dios.

Al garantizar la igualdad de oportunidades para todos, busca que varones y mujeres, en diferentes niveles, conforme con sus propias potencialidades, se califiquen profesionalmente para participar con su trabajo en el mejoramiento del nivel y calidad de vida.

Al mismo tiempo, busca afirmar y dinamizar la identidad de la nación paraguaya y de sus culturas en la comprensión, la convivencia y la solidaridad entre las naciones, en el actual proceso de integración regional, continental y mundial.

La reforma educativa implementada en la década de los 90 tuvo como principal propósito adecuar el sistema educativo al nuevo contexto político y social post-dictadura que vivía el país.
En ese marco, considerando los fines citados con anterioridad, investiga sobre los objetivos de la educación paraguaya y luego reflexiona y escribe un comentario acerca de la postura de la educación paraguaya frente al cambio social y cultural.

Para ampliar la información, se sugiere la lectura del artículo Reforma educativa y conservación social. Aspectos sociales del cambio educativo en Paraguay disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27025229004

EL hombre y su incidencia en el quehacer educativo

La educación se concibe con una finalidad, con un objetivo. Como tal, necesariamente debe responder a las características de la sociedad en la cual es impartida. Es decir, debe ser contextualizada, para eso es necesario conocer los antecedentes de la población así como sus sueños, sus visiones, sus expectativas y sus valores.
La cultura de una sociedad influye en la educación que recibe los habitantes, por ejemplo en Paraguay, la educación responde a los siguientes fines:

La educación paraguaya busca la formación de mujeres y varones que en la construcción de su propia personalidad logren suficiente madurez humana que les permita relacionarse comprensiva y solidariamente consigo mismos, con los demás, con la naturaleza y con Dios.

Al garantizar la igualdad de oportunidades para todos, busca que varones y mujeres, en diferentes niveles, conforme con sus propias potencialidades, se califiquen profesionalmente para participar con su trabajo en el mejoramiento del nivel y calidad de vida.

Al mismo tiempo, busca afirmar y dinamizar la identidad de la nación paraguaya y de sus culturas en la comprensión, la convivencia y la solidaridad entre las naciones, en el actual proceso de integración regional, continental y mundial.

Considerando estos fines, investiga sobre los objetivos de la educación paraguaya y luego reflexiona y escribe un comentario acerca de la postura de la educación paraguaya frente al cambio social y cultural.

Educación

En este mundo globalizado, donde la ciencia y la tecnología han cambiado el mundo y las maneras de hacer las cosas, donde el Internet nos permite acceder a las informaciones en el momento, la tecnología nos permite interactuar a grandes distancias con diferentes culturas, me  surge la pregunta, cuál es la función de la educación hoy?
Para qué educamos? Somos aún necesarios los profesores?